Conclusiones y recomendaciones

1. La metacognición es un tema de estudio amasado por sabios como Aristóteles y que ha perdurado hasta nuestros días por tratarse de un aspecto poderoso de la mente y sus facultades para comprender el medio y los estímulos en nosotros mismos y de esta forma sabernos adaptar de acuerdo a nuestras habilidades y limitaciones.
2. Las lecturas sobre la metacognición estudiadas constituyen una enriquecedora manera de recordar que siempre podemos contar con nuevas formas y apoyos de hacer las cosas en beneficio de los estudiantes.
3. El tema de la metacognición constituye uno de esos aspectos que por causa del ajetreo y la carga de tareas administrativas muchos docentes podrían haber descuidado y dejado de promover.
4. Promover la metacognición es algo que debemos hacer en los estudiantes de todas las edades con el objeto de que esos aprendan lo esencial para su vida: “aprender a aprender”, “aprender a hacer”, “aprender a ser” y “aprender a convivir” Sandia (2004)
5. La presencia o ausencia de tecnología no es el primer tema de debate si no lo que se realiza con esta y de qué forma se utiliza. Existen otras prioridades como desarrollar los procesos cognitivos, aprender para la vida, motivar continuamente y establecer la parte afectiva para sensibilizar al ser humano en el torno donde se desenvuelve.
6. Es posible orientar las estrategias de enseñanza con los procesos cognitivos naturales de tal forma que el proceso de aprendizaje se lleve de manera natural.

2.       Bibliografía

La metacognición (Quiroga, Jorge, 2009)

Metacognición en los niños: Metacognición en niños: Una posibilidad a partir de la Teoría Vygotskiana (A C C I Ó N P E D A G Ó G I C A, Vol. 13, No. 2 / 2004)