Considero que no
existen peros o limitaciones para el docente del laboratorio. Los límites son
los que él se pueda imponer.
Puede que sea un
reto promover un proceso a nivel colectivo y que sea más difícil que
hacerlo de forma individual pero siempre hay una salida como las que propone la
clase de inglés del autor Quiroga.
Por otra parte, lo que suele presentarse es una confusión con respecto a su papel del tutor que a veces ni
los docentes del aula regular entienden en que consiste. Esto significaría un aspecto distractor de su plan
de formador en procesos como la metacognición. Se debiera entonces conocer
mejor los objetivos de una propuesta como el Programa Nacional de Informática y
mostrarlas a los diferentes actores.
Por otra parte
el docente de informática educativa es uno de los que tiene más oportunidad de
promover la metacognición por medio del uso de la computadora y a la fuente
inagotable de información que constituye la Internet. Lo que debe hacerse es ser organizados y ágiles para que nos quede tiempo de preparar las estartegias de acción
con los que trabajaremos en metacognición para luego aplicarlo a las prácticas cotidianas
donde se pretende apoyar cualquier contenido curricular.
Deberemos enfrentar
y conocer que todo el esfuerzo que se haga va ir en contra o en sinergia con lo que
aplican otros maestros que pueda que usen métodos más rígidos, poco atractivos
o no tan favorecedores para el alumno o bien que promuevan algo parecido de lo
que se promueve en el laboratorio.
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